Как познакомить ребенка со звуком а

Методические рекомендации. Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми лет

как познакомить ребенка со звуком а

Родители, беспокоясь о будущем своего ребенка, начинают знакомить его с а не предлагать сразу буквы (готовые графические изображения звуков). как знакомить ребенка со звуками: • как обратить его внимание на звук, о связи звука с характером действия с предметом, а также материалом. ЗВУК – слышим и произносим, а БУКВУ – видим и пишем. Основной принцип построения занятий – от звука к букве. Прежде чем познакомить ребёнка с.

Открытое занятие "Звук "а", буква "а""

Самым близким и приятным для него звучанием является ласковый голос мамы. Сначала он будет просто слушать, как мама поет или рассказывает, но постепенно, по мере взросления, начнет воспринимать различные оттенки и интонации ее голоса.

Как научить ребенка выдыхать ртом? Как укрепить круговую мышцу рта? Дыхательное упражнение.

Позже вам предстоит стать актрисой и, рассказывая ребенку очередную сказочку, разыграть ее по ролям. Во время повествования придется несколько раз изменять высоту голоса.

При этом объясните малышу, что голоса первых трех персонажей называются высокими, так как звучат тоненько и ласково, а голоса Волка и Медведя звучат более грубо, и поэтому их называют низкими. Когда ребенок сможет рассказывать сказки самостоятельно, предложите разыграть одну по ролям. Выберите простую, в которой два действующих лица. Предложите крохе исполнить роль Лисы, а сами возьмите роль Волка. Предварительно обговорите с ребенком, какой персонаж будет говорить высоким голосом, а какой — низким.

Можно привлечь к этому занятию и других членов семьи. Такие же постановки можно разыгрывать с участием различных игрушек. Выберите две игрушки разного размера, например большую и маленькую собачку. Спросите у крохи, каким по высоте голосом должна лаять большая собачка и каким — маленькая, вместе с ним изобразите эти звуки. Возьмите изображения двух птиц: Предложите ребенку определить, какая из птиц будет петь более высоким голосом, какая более низким. Если малыш даст правильный ответ, попросите его рассказать вам, почему именно он так.

Скорее всего, малютка будет руководствоваться размерами птиц. Если ребенок не сможет ответить самостоятельно, изобразите ему карканье вороны и чириканье воробья. Возможно, кроха быстрее определит высоту голосов на слух. Точно так же можно работать и с другими картинками, изображающими разных по величине животных и птиц. В каждом случае объясняйте малышу, что у большого животного голос грубый и, следовательно, низкий, а у маленького — тонкий, то есть высокий.

Мой оркестр Особенно большую пользу в ваших занятиях принесут различные детские музыкальные инструменты. Достаточно приобрести несколько разнохарактерных инструментов: Для начала вы можете использовать просто два отрезка лески разной толщины.

Пригласите к участию в этом занятии еще кого-то из членов семьи.

как познакомить ребенка со звуком а

Туго натяните руками каждый кусок лески и предложите малышу пощипать пальчиком первую и вторую струну по очереди. Хорошо натянутая леска будет издавать звонкое звучание. Толстая струна будет звучать более низко, а тонкая — повыше.

После этого подготовительного упражнения можно начинать занятия с детской гитарой. Этот инструмент обычно имеет несколько струн разной толщины и, соответственно, разной высоты.

Теперь малыш может пощипать пальчиком каждую струну, начиная от самой толстой или, наоборот, от самой тонкой. Обязательно обратите внимание крохи, что струна, становясь тоньше, начинает петь более высоким голосом, а по мере утолщения струны — более низким. Теперь возьмите маленький медный колокольчик и барабанчик. Предложите малышу позвенеть колокольчиком и постучать на барабане.

Раз ступенька, два ступенька… А теперь вам предстоит стать певцами и вместе с малышом попытаться спеть несложные мелодии, постепенно повышая и понижая голос. Для начала нарисуйте на большом листе бумаги семь ступенек вверх и столько же.

Это схема, по которой вы будете петь. Все родители, будучи школьниками, на уроках пения проходили, что такое гамма. Это семь звуков, которые постепенно повышаются от первого звука к седьмому. Возьмите игрушку и поставьте ее на первую ступеньку лестницы. Вместе с этим вы голосом поете звук определенной высоты. Высота первого звука может быть произвольной, выберите ее.

Затем ставите игрушку на вторую ступеньку и поете звук немного повыше первого. Так вы доходите до верхней ступеньки и начинаете спускаться. В этом случае ваш голос будет постепенно понижаться. Его можно изготовить самим. Он представляет собой картинку-схему изображение предмета, название которого будет разбираться по звукам с последовательным рядом клеточек, расположенных под изображением и равных количеству звуков в данном слове рис.

Для занятий также понадобятся фишки, обозначающие звуки. С первых же занятий воспитатель должен учить детей вести указкой по клеточкам схемы в таком темпе и ритме, в котором произносится разбираемое слово. Сначала детям трудно это сделать, поэтому нужно объяснить им правило доступным языком: Детям это объясняется так: Хорошо взять руку малыша с указкой и двигать ее вместе с ним, придерживая и направляя.

Советуем начать работу со слов, состоящих из трех звуков мак, дом, дым, лук, лес, кит. Сначала все звуки гласные и согласные нужно обозначать фишками одного нейтрального цвета, например серого.

При этом термины не употребляются. В слове мак первый звук— м, обозначается серой фишкой в первой клеточке схемы.

Звук [а], буквы "А, а"

Второй звук — а, обозначается серой фишкой во второй клеточке. Третий звук— к, обозначается серой фишкой в третьей клеточке схемы рис. Выделяя звук в слове, ребенок, не задерживая указку под нужной клеточкой, быстро передвигает ее дальше, продолжая при этом произносить. Или, выделив звук и задержав указку на нужной клеточке, быстро переходит к произнесению следующих звуков.

Нужно помочь ребенку согласовывать движения указки с темпом произнесения звуков, то есть объяснить, что в каждом домике может жить только один звук.

Цель следующего этапа работы —познакомить детей с гласными и согласными звуками, твердыми и мягкими согласными, научить различать. Переходить к этому этапу можно только после того, как дети научатся разбирать слова, состоящие из трех звуков. При этом можно ограничиться указанными выше словами мак, дом, дым, лук, лес, кит или, если есть необходимость, предложить другие слова: Занятия следует продолжать до тех пор, пока дети не научатся легко разбирать слова.

При этом упражнения должны проводиться с опорой на картинки. Следует напомнить детям, что гласные звуки произносятся голосом, их можно громко крикнуть, спеть. Затем нужно предложить детям самостоятельно найти в словах мак, дом, дым, лук, лес, кит гласные звуки и обозначить их красными фишками.

Остальные согласные пока обозначаются серыми фишками. Когда дети научатся определять гласные звуки, нужно проверить их знания. Например, воспитатель говорит, что в слове шар гласный звук— ш. Дети должны доказать, что это не так и что гласный звук—.

Когда дети познакомятся с гласными звуками, можно переходить к согласным звукам. Правильнее знакомить дошкольников сразу с твердыми и мягкими согласными, сопоставляя пары звуков, например: Воспитатель предлагает детям выделить первые звуки в словах луна, лиса, называя их так, как они звучат л, ль.

Важно с самого начала учить детей правильно называть звуки в словах. Воспитатель напоминает ребятам, что твердые и мягкие согласные — это звуки-братцы. Воспитатель предлагает детям обозначить звуки в словах фишками. Например, слово луна будет выглядеть так: Затем можно переходить к словам, состоящим из пяти звуков например: При разборе можно использовать схемы звукового состава слов, состоящие из клеток без картинок рис.

Когда дети уже немного научатся анализировать слова, отсутствие картинки не создаст трудностей. Воспитатель вместе с детьми разбирает по звукам какое-нибудь слово, например, лист: Обозначает их соответствующими фишками: Затем предлагает детям стать звуками: Для того чтобы получилось слово, ребята садятся или встают в соответствующем порядке слева направо.

Если это задание выполнено правильно, воспитатель предлагает следующее: Первый твердый согласный, назови слово со своим звуком. В следующий раз роль ведущего можно предложить ребенку. С самого начала обучения дети имеют дело со звуками речи. Дошкольники часто путают названия букв дэ, ша, вэ и.

Открытое занятие "Звук "а", буква "а""

Эта путаница будет им мешать при обучении в школе. Для того чтобы подобного не случилось, воспитатель должен сам твердо усвоить, когда речь идет о звуках, а когда о буквах. Звуки мы слышим и произносим, ощущаем их на слух и речевыми органами губами, языком и.

Буквы видим, пишем, раскрашиваем, вырезаем, ощущаем руками и. Главная трудность при обучении детей чтению состоит в чтении слогов с мягкими согласными.

как познакомить ребенка со звуком а

Так, если ребенок может последовательно произнести звуки м и а твердый согласный и гласный без паузы и получить слог м, то с сочетанием звуков жилу него, как правило, возникают трудности в лучшем случае выйдет мья.

То же самое со слогами ме, мю, ми, мё. Дошкольнику важно запомнить, что гласные буквы и, е, ё, ю, я смягчают тот согласный, за которым стоят. Ребенка надо научить ориентироваться на гласную букву, следующую за согласной. При таком способе обучения исключается побуквенное чтение слов. Ребенок сразу начинает читать слова по слогам, и переход к чтению целыми словами происходит легче и быстрее. Знакомить детей с гласными буквами нужно парами: Сначала детей знакомят с буквой А.

как познакомить ребенка со звуком а

Воспитатель предлагает им для разбора 2—3 слова, где есть звук анапример: Педагог составляет эти слова из цветных фишек и просит детей найти одинаковые гласные звуки. Затем показывает детям маленькую а и заглавную печатную А. Гласные буквы следует писать красным цветом, согласные — черным.

Затем следует поупражнять детей: Слово шар будет выглядеть таким образом: Воспитатель предлагает им разобрать слово мята зеленая фишка, красная, синяя, красная. Потом просит детей заменить фишки буквой А там, где это необходимо.

Воспитатель объясняет ребятам правило русского языка: Педагог показывает карточку со строчной буквой я и просит найти ей место на схеме. Затем показывает заглавную букву Я. На следующем этапе детей знакомят с другими парами гласных букв: А эта игра является следующим шагом в обучении чтению. Воспитатель предлагает детям составить из серых фишек для согласных звуков и гласных букв слово лук.

Затем убирает букву у и ставят вместо нее букву ю.